深度解析医学证据，lxfs.net为你支撑决策 普通外科住院医师规范化培训中的非临床教学活动，例如病死率与并发症讨论会（M&M），是受训者成长为独立外科医师的核心支撑。既往已有研究探讨住院医师与教员对这类教学活动有效性的感知，但多数研究仅覆盖少数特定活动或单中心样本，尚未形成系统评估教学质量的标准化框架。差距分析是经典的组织改进模型，通过收集利益相关方反馈，量化流程当前表现与理想目标之间的差异，为质量优化提供循证依据。本研究基于多中心问卷调查开展差距分析，系统评估 19 项非临床住院医师教学活动的重要性与实际感知有效性，填补外科教培质量系统评估的研究空白。 本研究纳入美国 15 家普通外科住院医师培训项目的核心教员与住院医师，通过定向邮件邀请参与调研。调查问卷采用 5 点李克特量表，让受访者分别对 19 项非临床教学活动的重要性与有效性打分，评分区间从 “完全不重要 / 无效” 至 “极其重要 / 有效”；同时设置 “尚未参与”“本机构未开设” 作为可选选项，“重要性” 与 “有效性” 的定义由受访者结合自身经验理解。问卷通过微软表单匿名收集，全程保护受访者隐私。 统计

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